Z世代（1997-2012）學(xué)習(xí)者在科技環(huán)境中成長。隨著人工智能和科技重新定義工作場所和學(xué)術(shù)界，Z世代學(xué)習(xí)者采用創(chuàng)新策略以適應(yīng)這一快速變化的環(huán)境。ETS發(fā)布《2025年人類進(jìn)步報告》，強(qiáng)調(diào)員工在未來兩到三年內(nèi)最需獲取人工智能/數(shù)字技能以保持競爭力。這一趨勢與Z世代的關(guān)切高度契合。65%的Z世代表示希望在日益依賴人工智能和數(shù)字化的工作環(huán)境中保持競爭力。 在認(rèn)證和技能資質(zhì)方面，超六成Z世代希望獲得涵蓋主要技能領(lǐng)域的認(rèn)證，包括技術(shù)能力、人工智能、數(shù)字素養(yǎng)、創(chuàng)造力和溝通能力。掌握人工智能已成為Z世代的關(guān)鍵技能，但還需輔以批判性思維、創(chuàng)造力和溝通能力。語言技能和數(shù)字技能如今成為Z世代成功所需的技能組合中的必備要素。
語言評估，如TOEIC?考試，是衡量溝通技能的關(guān)鍵指標(biāo)，已成為Z世代在科技發(fā)展浪潮中關(guān)注的重點領(lǐng)域。以下是法國巴黎國際技術(shù)學(xué)習(xí)展覽會中展示Z世代學(xué)習(xí)者為備考語言評估所采用的一些關(guān)鍵策略：
利用數(shù)字工具學(xué)習(xí)：作為數(shù)字原住民，Z世代更傾向于在數(shù)字平臺上備考語言評估。他們尋找提供互動課程、語法糾錯和反饋的平臺，以幫助他們提升語言技能。TOEIC?考試的官方學(xué)習(xí)應(yīng)用Super Prépa for the TOEIC Test為學(xué)習(xí)者提供了100%官方的TOEIC?內(nèi)容，并讓他們能夠用1400道官方題目進(jìn)行練習(xí)。學(xué)習(xí)者可以按自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)。對于每個問題，用戶都能獲得關(guān)于語法、動詞變位、詞匯或理解要點的詳細(xì)解釋。
互動式和視覺化學(xué)習(xí)：在社交媒體主導(dǎo)的世界中成長起來的Z世代學(xué)習(xí)者更偏愛視覺化學(xué)習(xí)。這類學(xué)習(xí)者喜歡通過觀看視頻來理解復(fù)雜的語法規(guī)則或發(fā)音技巧。教師也可以利用互動資源，如游戲和虛擬抽認(rèn)卡，來吸引他們的注意力，同時提高知識記憶效果。
注重實用內(nèi)容的學(xué)習(xí)：Z世代學(xué)習(xí)者明白語言技能與現(xiàn)實世界情境（如求職面試、旅行或國際交流）之間的聯(lián)系。他們以實用為導(dǎo)向進(jìn)行學(xué)習(xí)，重視與現(xiàn)實場景直接相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。TOEIC?考試包含許多反映現(xiàn)實世界溝通的任務(wù)類型，例如：a) 朗讀文本b) 描述圖片c) 回答問題d) 根據(jù)提供的信息回答問題e) 表達(dá)觀點。
個性化學(xué)習(xí)與反饋：Z世代的學(xué)習(xí)風(fēng)格以個性化為特征。學(xué)生們尋找能夠讓他們創(chuàng)建個性化學(xué)習(xí)計劃并獲得即時反饋的平臺和工具。許多數(shù)字學(xué)習(xí)工具，包括TOEIC?考試的Super Prépa學(xué)習(xí)應(yīng)用，為學(xué)習(xí)者和教師提供了關(guān)于在平臺上花費時間的寶貴反饋?；谌斯ぶ悄艿墓δ軐⒑芸毂徽线M(jìn)來，特別是幫助學(xué)習(xí)者提升寫作技能。
法國巴黎國際技術(shù)學(xué)習(xí)展覽會上強(qiáng)調(diào)的，越來越多的注意力被放在提升人工智能素養(yǎng)和數(shù)字技能上。這促使Z世代不僅出于效率的考慮，也為了在學(xué)術(shù)和職業(yè)道路上保持相關(guān)性，將這些工具納入其中。像TOEIC?考試這樣的語言評估成為通往全球溝通的橋梁，而通過現(xiàn)代工具為這些評估做準(zhǔn)備，Z世代正在應(yīng)對他們對自身競爭力的擔(dān)憂。
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下屆展會時間：2026年01月28號~01月29號
展會行業(yè)：教育培訓(xùn)
